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全面推進教育現代化

時間:2017-11-30瀏覽:0設置

·深入學習貫徹黨的十九大精神專論·教育篇 

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憧憬未來 CFP 供圖

按照黨的十九大的部署,教育現代化不僅是社會主義現代化強國的重要組成部分,也是關系到黨和國家未來發展的重要支撐,貫穿著以人民為中心的發展思想、滿足人民日益增長的美好生活需要的應有之義。    

習近平總書記在黨的十九大報告中描繪了決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的宏偉藍圖。在這幅藍圖中,教育現代化不僅是社會主義現代化強國的重要組成部分,也是關系到黨和國家未來發展的重要支撐,貫穿著以人民為中心的發展思想、滿足人民日益增長的美好生活需要的應有之義。學習貫徹黨的十九大精神,全面推進教育現代化,思考教育改革和發展的重大問題,提前進行頂層設計,是教育理論工作者“不忘初心,牢記使命”的重要職責和應盡義務。    

教育強國的未來預期和愿景    

黨的十九大報告指出,全面建設社會主義現代化強國的新的兩步走:第一個階段,從2020年到2035年,在全面建成小康社會的基礎上,再奮斗15年,基本實現社會主義現代化;第二個階段,從2035年到本世紀中葉,再奮斗15年,把我國建設成為富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國。    “強國”需要“強教”。改革開放以來,我國已建成世界上最為龐大的現代教育體系,各級各類教育的學校數和在校生數均居世界之首,教育的普及程度和發展水平已經位于中高收入國家之列。可以稱之為“大”,但遠遠不能稱之為“強”。早在2010年出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中,就已明確提出從教育大國走向教育強國的目標。今天,“加快實現教育現代化”已經寫進了黨的十九大報告。到目前為止,學者們所研究的“教育強國”“教育強省”“教育強市”,基本上是在教育現代化范疇與意義上的討論。    教育現代化意義上的“教育強國”應是何種模樣?可以從以下角度來勾畫:    

首先是一種客觀的、公認的國際比較。各級各類教育的普及水平和發展水平達到或超過世界發達國家的平均水準,其中包括教育公平程度和教育質量水平,包括辦學水平、管理水平和保障水平。高等教育不僅要進入普及階段,而且國內一流高校要進入世界前列,為此教育部已經啟動了“雙一流”建設。30年后,中國高等教育不僅要在亞洲名列前茅,也應在世界名列前茅,要有一批高校進入世界排名前50位。    

其次要能夠充分體現國家意志,充分滿足國家需要,促進社會全面進步。中國的教育要為中國的經濟社會發展提供強大的、源源不斷的智力和人才支撐,這就不僅需要各行各業的領軍人才,更需要大量具有良好職業素養的普通建設者和接班人,其中包括具有“工匠精神”的各類職業的從業者;不僅需要各類學術性的人才,而且需要高水平、高精神境界、高技能的“大國工匠”。從今天來看,無論是具有“工匠精神”的從業者,還是“大國工匠”型的領軍人才,都無法滿足國家需要。目前已經在職業教育中形成共識,加大培養力度,但更需要在各級各類教育中提倡“工匠精神”的培育,要從義務教育階段就開始培養“大國工匠”的精神和氣質。    

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